Если вы думаете, что для полного успеха вам не хватает высшего образования, хороших связей или денег на банковском счету, то вы ошибаетесь! Вам не хватает дисциплины. Если вы хотите совершить квантовый скачок в развитии, то вам не обойтись без квантовых усилий. А они возможны только при суровой дисциплине.

Вот 10 «дисциплинарных» заповедей, о которых стоит помнить на пути к успеху:

1. Приготовьтесь к долгому пути. Поддерживайте себя в хорошей психологической, физической и финансовой форме. Вносите вклад в свою мечту, думая о долгосрочных последствиях своих действий. Не делайте того, что не пройдет проверку временем.

2. Вы можете падать по пути, но всегда поднимайтесь. Не отчаивайтесь из-за неудач. Вы можете пострадать, такое случается. Но чем чаще вы падаете, тем быстрее нужно подниматься. Каким бы ни был ущерб, вы выживете. Даже в самых неблагоприятных, немыслимых обстоятельствах.

3. Важно не то, каким будет следующий шаг; важно идти вперед. Если вы действуете правильно, просто делайте следующий шаг. Перестать делать что-то правильное раньше, чем ваши действия дадут результат, — все равно что допустить ошибку.

4. Все, кто участвует в гонке, устали так же, как и вы. Если вы все еще продолжаете бороться, оглянитесь вокруг — люди испытывают такие же чувства. Им ничуть не проще. Да и вам не сложнее, чем им. Просто осознайте боль и решите, что жажда успеха сильнее, чем желание избежать боли.

5. Всегда помните, что финишная черта обычно не видна до тех пор, пока вы не окажетесь прямо у нее. Так что бегите столько, сколько можете. Затем идите, пока можете идти. Затем ползите, цепляясь кончиками пальцев, пока их не скрутит судорога. Но никогда не останавливайтесь на пути успеху.

6. Дисциплина в равной степени зависит от того, что вы делаете, и от того, что вы отказываетесь делать. Для этого требуется мужество. Каждый день. Не так-то просто сказать себе «нет». Не так-то просто отговорить себя сделать то, что облегчит вам жизнь в данный момент (неважно, как этот поступок отразится на будущем).

7. Станьте независимым от ментальным вредных привычек. Мы зависим 
от страха, оправданий, эгоизма, мнения окружающих, бездельничанья перед телевизором, от ощущения безопасности, которое дает зарплата, от комфорта, от выбора легких путей. Скажите «нет»ограничивающим вас поступкам и отношениям,потребности всегда быть правым, мгновенному вознаграждению,сиюминутному эмоциональному комфорту, роли жертвы, лени, вредным мелочам, легкому и простому выбору.

8. Планируйте работать даже больше, чем можно себе представить. Вам не обязательно переезжать в Кению, чтобы потеть под жарким солнцем, готовясь побить мировой рекорд, но, возможно, вам придется провести десяток бессонных ночей, пока дойдете до финиша.

9. Успех и размеренная жизнь несовместимы. Чтобы стать успешным, нужны экстремальные усилия, а не обычная 40-часовая рабочая неделя. Нужно планировать работать больше, чем можно себе представить, а затем удваивать усилия.

10. Планируйте потерпеть одно-два поражения на пути к победе. Так происходит чаще всего. Если у вас все получилось с первого раза, задайте себе вопрос, достаточно ли амбициозной была ваша цель. Вы должны быть готовы к тому, что первые несколько, а то и десятки попыток окончатся неудачей. Извлеките ценные уроки из поражения и планируйте, как действовать дальше, до победного конца.

Вы хотите, чтобы вам преподнесли исполненную мечту на блюдечке с голубой каемочкой? Вряд ли такое возможно. Не надейтесь на это — действуйте!

1. Освободитесь от потребности всегда доказывать свою правоту.
Среди нас так много тех, кто даже под угрозой разрыва прекрасных отношений, причиняя боль и создавая стресс, не может смириться и принять другую точку зрения. Оно того не стоит.

2. Отпустите контроль.
Будьте готовы отказаться от необходимости постоянно контролировать все, что происходит с вами – ситуации, события, люди и т.д. Будь то родные и близкие, коллеги или незнакомцы на улице – просто позволить им быть такими, какие они есть.

3. Отпустите чувство вины.
Освободитесь от потребности обвинять других за то, чем вы обладаете или не обладаете, за то, что вы чувствуете или не чувствуете. Перестаньте распылять свою энергию и возьмите полную ответственность за свою жизнь.

4. Остановите негативный разговор с собой.
Как много людей наносят вред себе, только потому что позволяют негативным мыслям и эмоциям управлять их жизнью. Не доверяйте всему, что говорит ваш логичный рассудительный ум. Вы лучше и способны на большее, чем считаете на самом деле.

Легендарный преподаватель — о детях, родителях и мужском разговоре.

Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкуємося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо інших. Водночас ці успіхи розширили  наш словник, додали до нього визначення, наприклад, цифрових аборигенів, цифрових емігрантів, а також – “учителя XXI століття.”

Поки пишу цей допис, намагаюся згадати, чи чула я коли-небудь такі фрази, як “вчитель XXI століття” або “вчитель XIX століття.” Швидкий пошук Google запевняє мене, що немає таких словосполучень. Зміна “XX” на”XXI” приносить зовсім інші результати: школи XXI століття, освіта XXI століття, учитель XXI століття, навички XXI століття – все там! Я пошукала і в Twitter Hashtags і Amazon, але результати виявились такими ж самими – нічого про “вчителя XXI століття”, але дуже багато для ” XXI “: # teacher21, # 21stcenturyskills #21stCTeaching. Книг з назвами, що включають”XX століття” також немає, але є досить багато про викладання XXI століття.

Кожна людина весь час ставить собі життєві питання: Від чого залежить моє майбутнє? Які професії актуальні? Як опанувати обраною професією? Як домогтися успішної кар'єри? Що таке професії ? Як вибрати професію? Чи потрібно вміти працювати за комп'ютером? Які професії використовують інформатику ? Що таке кар'єра? Як зарекомендувати себе хорошим фахівцем? Як не помилитися при виборі роботи?

 

Людство отримує знання про навколишній світ, сприймає і обробляє інформацію, здійснює дослідження, що дозволяють зрозуміти процеси, які відбуваються з інформацією та вирішують виникаючі при цьому проблеми. Така предметна галузь отримала назву «інформатика». Термін з'явився на початку 1960-х років у французькій мові («informatique») і позначав галузі автоматизованої переробки інформації. З часом інформатикою стали називати наукову дисципліну, що вивчає інформаційні процеси, закони і методи створення, обробки, зберігання і передачі інформації. У 1970-і роки в англомовній літературі наука про переробку інформації з використанням засобів обчислювальної техніки отримала назву «Computer Science» («комп'ютерна наука» або «наука про обчислення»). Інформатика, як наука, включає в себе дослідження в області уявлень про застосування програмних, технічних засобів і технологій. Зазвичай відзначають три основних її частини: технічні, програмні та алгоритмічні засоби. Питання, пов'язані з інформатикою взагалі, та гуманітарної інформатикою зокрема, знайшла відображення в роботах багатьох вчених і фахівців. До завдання інформатики входить вивчення властивостей інформації та її можливостей для прогнозування, управління, задоволення потреб різного роду користувачів. Будь-які, в тому числі інформаційні технології, мають на увазі використання необхідних для їх реалізації технічних засобів, що послужило підставою для появи технічних засобів інформатизації, та навчальної дисципліни з аналогічною назвою. У цьому зв'язку слід звернути увагу на використання інформаційних технологій у навчальному процесі - мова йде про технології та технічні засоби навчання, що використовуються в різних прикладних галузях і віках. Соціально-гуманітарні науки можуть взаємодіяти з інформатикою, породжуючи власні «галузі інформатики», які обслуговують ці науки і сприяють впровадженню в них інформаційних технологій. Гуманітарна інформатика вписується в спектр соціально-гуманітарних наук, змінюючи лише в деякій мірі своє утримання. Відзначимо супутні інформатиці напрямки, складові її сутність, що отримали такі назви: «інформаційна грамотність», «комп'ютерна грамотність», «інформаційна культура». Вони, на мій погляд, є важливими складовими гуманітарної інформатики. Вперше поняття інформаційна грамотність було введено в 1977 році в національній програмі реформи вищої освіти США. Асоціація Американських бібліотек інформаційно грамотною людиною назвала особистість, здатну виявити, розмістити, оцінити інформацію і найбільш ефективно її використовувати. Кваліфікована робота з інформацією вимагає відповідного рівня інформаційної культури людини, що включає як інформаційну, так і комп'ютерну грамотність суспільства взагалі і окремих індивідуумів зокрема. Під інформаційною культурою розуміють новий тип спілкування і мислення, що дає можливість особистості вільного виходу в інформаційний буття (простір), доступу до різних інформаційних ресурсів (від локальних до глобальних), вміння формувати необхідні матеріали на відповідному рівні, спілкуватися і т.д. Доцільно визначити включення до складу гуманітарної інформатики аспекти теоретичного, філософського та соціально-психологічного плану. Проблеми, пов'язані з практичним застосуванням інформаційних технологій пропонується включати у відповідні прикладні дисципліни за галузями знань. Таким чином, виявлення та позначення основної сфери дослідження предметної області - гуманітарної інформатики - є важливим теоретичним та практичним завданням. Інформатика - це наука, яка вивчає всі аспекти одержання, зберігання, обробки та використання інформації. А інформацію ми отримуємо, обробляємо, зберігаємо і на гуманітарних предметах, і на природничо-математичних. Інформатика сама доброзичлива наука, бо дружить з усіма предметами. Я дуже пишаюся тим, що я - вчитель інформатики. Я вважаю, що вона математичного профілю. У школі я проводила практикуми з інформаційних технологій для вчителів і помітила, що технарі швидше схоплюють, ніж гуманітарії. І на уроках те ж саме. На олімпіадах з інформатики перемагають учні, які добре вчаться з математики.

Литература: 
1. Колин К. Информационная глобализация общества и гуманитарная революция// Alma Mater.–2002.–№8.–C. 3–9. 
2. Козлов О. Информационная культура специалиста и методика изучения информационных технологии в высшем образовании//Информ-Ревю: Обзор информационного рынка.–1998.–№9.–С. 12–13 [C.12].

Інформа́тика (англ. Computer Science; нім. Informatik) — теоретична та прикладна (технічна, технологічна) дисципліна, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також методи і (технічні) засоби її створення, перетворення, зберігання, передачі та використання в різних галузях людської діяльності.

Основне теоретичне завдання інформатики полягає у визначенні загальних закономірностей, відповідно до яких створюється інформація, відбувається її перетворення, передавання та використання у різних сферах діяльності людини.

Прикладні завдання інформатики полягають у розробці найефективніших методів і засобів здійснення інформаційних процесів, у визначенні способів оптимальної наукової комунікації у самій науці та між наукою і виробництвом.

Інформа́тика — у міжгалузевому науковому розумінні розглядається як багатозначна, багатофункціональна категорія.

За сутністю інформатика має триєдиний зміст: як міжгалузева наука; як навчальна дисципліна; як сфера суспільних відносин, що знайшла відображенні у інформаційному праві, її підгалузі — праві про інформатизацію (інфоматизаційному праві). 

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

Інформатика – на даний час одна з фундаментальних галузей наукового знання, що формує системно-інформаційний підхід до аналізу навколишнього світу, вивчає інформацію та інформаційні процеси. Це наука, яка стрімко розвивається і постійно розширює область практичної діяльності людини та пов'язана з використанням інформаційних технологій.